既是幼兒園管理的主體和承擔者，又是幼兒園管理關系的創(chuàng)造者的是（ ）

• A、副園長
• B、保育員
• C、園長
• D、教師

案例分析題：某民辦幼兒園每周一早上八點半，園長都要帶一名班主任老師隨同其采購幼兒園一周的蔬萊及其他食物，十一點左右才能回來。副園長對園長提出建議：第一，周一幼兒園的日常工作很忙，希望盡量不要抽調(diào)老師外出采購，尤其是班主任老師；第二，早餐八點半才去買菜，影響了廚師做周一的早餐和午餐，對廚房管理工作不利。作為新辦園，在招生時為吸引家長，園長承諾托班（2—3歲）將采取小班教學，15人一個班，且配備3名教師。在實際操作中，托班人數(shù)一躍增為每班27人，在超過原定人數(shù)后，副園長考慮擴班，以遵守開學初對家長的承諾，但園長卻一再推辭。以成本高為.由拒絕了副園長的建議。最終，家長和帶班老師都對班級超員表示不滿。此外，園長在開學初曾對家長承諾一年內(nèi)免500元保教費的優(yōu)惠，現(xiàn)在也因幼兒人數(shù)的增加而取消了，副園長因此不得不對家長反復的解釋。副園長一再提醒園長要執(zhí)行開學初的各項承諾，以保證幼兒園的信譽，多次提議后仍無濟于事，副園長只好提出辭職。試分析案例中園長的行為是否合理。（本題10分）

簡述幼兒園以育人為主要宗旨的具體表現(xiàn)。